梅山乡中心小学教学管理制度

一、教师备课要求：

1、开学前认真钻研本学科教学大纲和全册教材,必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构，必须明确本学科本学期的重点单元或章节，并对全册教材作出如下分析：本学年大纲中的要求、全册教材的教学要求、教材的重点及难点、各部分教材间的联系、教材内容及进度安排。

2、开学初要制订好学期授课的教学计划。

3、备课要以个人钻研为主，通过钻研明确知识的重点、难点，分析学生理解中的难点，挖掘教学内容所包含的思想渗透点、基础知识和基本技能训练的切入点。每学期每位教师均要在教案中备出三课时“精品课”（自选），并作出标记。

4、在个人备课的基础上，加强集体研究。隔周安排一次集体备课或教研组活动时间。集体备课时，备课组成员轮流担任主讲人，备课必须备教法、还要精心备学法，积极采用现代化教学手段。备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。通过集体备课，集思广益，互相学习。

5、教师要认真写好备课笔记，达到以下要求：

（1）切合教材、任课教师和学生的实际。

（2）整本教案用钢笔书写，墨水颜色一致。没有错别字和不规范的字。

（3）教案要有单元分析。

    （4）一个课时一份教案，禁止备通课。
    （5）每课时教案要写明课题或教学内容。

（6）有明确的教学目的，包括知识、能力及思想教育的要求。

（7）有教学的重点、难点。

（8）有课时安排及教学手段。

（9）教学过程的设计：

ⅰ.设计好启始环节。

ⅱ.以学生的认知规律和知识间的联系为序，写清教学的层次和环节。每个环节要写清施教的意图，精心设计好各环节中的课堂提问和训练内容、形式及要求。提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点；提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发展思维能力；提问要有广泛性，能从实际出发，面向全班学生。

ⅲ.教学的重点、难点内容要有清楚、准确的注释，并有突破的措施及方法。

ⅳ.教学环节中要体现所采用的教学方法及手段，重视对学生学习兴趣、学习动机的激发，对学生学习习惯和能力的培养应有明确的要求。

（10）板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此要精心设计板书，要能体现出本节课的主要内容，有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。揭示知识的内在联系及规律性的总结概括，有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的智力，培养学生的自学能力。同时还要有助于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，从而受到思想教育。  

（11）写明课堂练习内容及课后作业。

（12）有教学反思或单元小结。

6、学科的练习课、巩固复习课均应有备课笔记。

7、语文学科的说话课、作文课单独备课，写清题目、要求、指导、范文、讲评等内容。

二、教师上课要求：

1、上课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。不戴有碍教学或分散学生注意力的饰物，不化浓妆。2、教师上课前要熟悉一遍教案，准备好教学用具，预备铃声响后，迅速赶往教学岗位，不迟到，中途不得离开教学岗位，不得做与教学无关的事情，除有计划地安排听课、领导随堂听课，任何人不得随意在上课时进入教室找人或谈事情。教师上课要关掉寻呼机等通讯设备，更不得外出接电话。下课不拖堂，按时完成教学任务。

3、严格按课表上课，不经教导处同意，不得自行调课、停课、让课、合并上大课或安排自习课。

4、教师要注意培养、要求学生具有良好的课堂常规，如：上课起立，师生问好；坐姿端正；下课起立，师生告别。

5、上课要实施课时计划，组织教学要严密。正确处理好课堂中的偶发事件，稳定学生情绪，不在课堂上长时间处理学生问题。科任课上出现的问题，教师决不能推给班主任，自己撒手不管，可在课下请班主任协助解决。

6、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，搞好课堂调节，创造性地使用教材。

7、教师上课要精神饱满，态度要亲切自然，语言要文明规范，生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。讲课声音适度，努力创造一种宽松、和谐的课堂气氛。教师一律站姿上课。

8、传授知识适度，基础训练扎实。注意学科教学的德育渗透，坚持培养学生良好的学习习惯，课上注意教学卫生，使学生保持正确的读、写等姿势。

9、课堂教学要不断改进教法，要充分利用教具、学具、电教媒体，使学生易于接受，调动学生学习的积极性、主动性。按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创造出活跃的课堂气氛，努力提高40分钟的课堂效率。

10、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度，笔顺正确。

11、课上严禁大声训斥、体罚或变相体罚学生，不得将学生轰出教室。

三、作业布置与批改的要求：

（一）教师设计作业的要求：

1、教师要依据大纲和教材的要求，精心选择和设计学生的课后作业，难易要适度，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题，要有利于新旧知识的衔接。还要从素质教育的需要出发，注意层次性，体现因材施教；注意多样性，发挥学生特长，提倡布置开放性作业。

2、大部分作业要让学生在课内完成，课外作业要严格按照教育行政部门规定的时间布置作业量。一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级留四十分钟书面家庭作业；五、六年级留一小时书面家庭作业。

3、不留惩罚性作业。

4、严格要求学生按时、按格式并独立认真地完成作业。

（二）对学生用作业本的要求：

1、各年级、各学科要使用统一的作业本。

2、作业本封面要写清班级、学科、姓名、注明作业本类别。

3、学生写作业要统一用笔，一至三年级学生一律用铅笔，四年级以后，使用钢笔或圆珠笔。

4、各年级、各学科作业格式要统一，课与课之间新起页，题与题之间空行、空格要一致，由组长负责协调。

5、教育学生书写要规范，作业本要整洁，不乱涂乱抹，乱撕作业本。

6、学生作文本的首页要建立作文目录，写清“第几次、作文题目、评定等级”。

7、错题要及时改正，规格要统一。

（三）对教师批改作业的要求：

批改作业是教师的重要职责之一，是检查教师的教学效果和学生掌握、运用知识情况的重要手段之一。为此，教师要严肃认真地批改作业，防止漏批，杜绝错批，严禁让学生批改作业。

1、批改作业要及时、认真，教师要认真分析学生作业中的问题，找出错误的症结，必要时要有情况记录和原因分析，分析其错误原因，对于带有普遍性的错误，教师应在下次课上进行分析讲解，指导学生改正,讲评要准确。

2、批改符号要统一，对的画“√”，错的画“×”，一律批在题（字）的右下方，符号要清楚，大小适度，一律用红笔。

3、每次批改后，在最后一行（或题）的右下方写清批改日期。阅后要评出“优、良、合格、待合格”四个等级或写上鼓励性批语,低年级也可采用评红花等办法。

4、学生改错后，教师要及时复批，如没改，教师要及时批评教育，令其改正。

5、在对作业的批改和指导过程中，要注意对学生良好的审题习惯、良好的检查习惯和良好的书写习惯的培养，尤其是要耐心做好学习有困难学生的帮助教育工作。

6、作文的批改要使用统一的修改符号，要做到文中有眉批，文后有总批，总批中要实事求是地写明优缺点，每次大作文后，要有三分之一左右的面批。

四、教师课后辅导的要求：

课后辅导是教学过程的重要环节,辅导对象主要是学习困难生和成绩优异的学生。任课教师要对所教班级中的两头学生做到心中有数,承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“学困生”在原有的基础上有所提高。

1、对成绩优异生,教师要注意满足他们的学习需要,适当布置一些选择题和思考题,或指导他们参加兴趣活动,培养他们的特长。

2、对学习困难生,教师要多鼓励,帮助他们克服自卑感,树立自信心。教师对他们要耐心、细心,禁止简单粗暴。

3、对学习困难同学的辅导要持之以恒,贵在及时,随时掌握他们的学习情况,进行查缺补漏,不要等到期末集中补课。每位教师要有辅导学习困难生的工作计划。

4、对学习困难生学习要多做家访工作,与家长及时沟通信息,协同教育。

5、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。

6、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。

7、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。

8、每学期学校要对各项辅导工作的效果进行抽查或验收。

五、考核的要求：

(一)教学质量监控:

1、            语文、数学学科教师平时要以年级组为单位,依据年级组制订的教学进度,进行每一单元的单元检测。

2、            每次检测后,教师均要按要求认真做出书面的单元检测分析,记入备课手册。

3、各科任课教师要根据本学科特点,选择适于学生的考核方法、形式,加强本学科的平时质量监控。期末综合评定学生的学期成绩及学年成绩。

4、语文、数学学科期末要参加学校统一组织的卷面考试,各年级组还要依据大纲精神,按照学校的要求,统一制定内容及标准,对学生进行分项的知识、能力考查。综合以上各项考查,结合学生平时的学习成绩,评定学生的学期和学年成绩。

5、语文、数学两科的学期期末班级及格率必须达到95%以上，

(二)考试监考要求:

1、监考教师要加强组织纪律性，不得无故缺席或迟到，必须在考前15分钟到教导处领取试卷。

2、监考教师必须在考前5分钟进入教室，面向全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时开始答卷。

3、答卷前，教师要提醒学生填全卷头各项内容，不要有缺项。

4、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷。

5、如发现试题有错误，应及时向年级组长反映，同时向教导处反映，统一作出处理，个人不得擅自更改。

6、监考态度应和蔼慈祥，既要热情关心学生，又要严格考场纪律，如发现互交谈或有其他的舞弊行为者，应立即批评制止。

7、监考时不得看书报、批阅作业、做题目、交谈或擅自离开教室，也不得随 意串行巡视。

8、主、副监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经教导主任同意后，才能变更。

9、下课铃响，准时收齐试卷并按一定的顺序放好，及时以组为单位交至教导处。

10、除学校考试负责人可进入考场外，非监考教师不得进入考场，监考教师不准串考场。

（三）阅卷及分析要求：

1、阅卷前必须认真学习评分标准，统一尺度，并严格执行评分标准，未经集体讨论或经组长同意，不得擅自修改。

2、阅卷采取流水作业法，按时按质完成任务。

3、阅卷一律使用红色钢笔或圆珠笔，等级要清楚，字迹要工整，不得乱涂乱改，凡需改动要经组长或组员同意，并在更正处签字方为有效。

4、试卷评阅后，一律不得随意加、减等级。如若发现，情节严重的要给予校纪处分。

5、登分后，一律将试卷封存起来，以备查考。

6、考试成绩登记后，教师要认真填写试卷分析表，逐题进行分析，找出学生在知识和能力方面存在的主要问题，找出教师教学中的不足，并提出教学改进措施，按时、按质将分析表交至教导处存档。